9月4日（木）4校時　1年1組家庭総合　家庭科×理科×地理歴史科

問い『使い捨てプラスチックの大量消費は、なぜ問題なのか？』　単元計画⑤時間目

家庭総合「持続可能な社会をつくる」単元計画　7時間　

①未来への分岐まで、あと5年～あなたはどっちの道を選択する？～

②・③私たちの未来を奪わないで！～世界中の若者が声を上げている、その理由とは？～　

④・⑤（本時）使い捨てプラスチックの大量消費は、なぜ問題なのか？

⑥・⑦私たちの選択と行動も無関係ではない！？

現代社会が直面する重要な課題である「マイクロプラスチック問題」をテーマに、家庭科を軸として理科、地歴公民科の3教科が連携した教科横断型学習を実践しました。

家庭科「暮らしとマイクロプラスチック」

　衣類に含まれる化学繊維や、洗剤、化粧品、食品包装材など生活用品がマイクロプラスチックの発生源となり、海洋汚染や焼却による温暖化の一因となっていることを学びました。

理科「食物連鎖と生物濃縮」

　マイクロプラスチックに有害物質が付着し、食物連鎖により高次の捕食者ほど体内に蓄積されていく生物濃縮のメカニズムを学習しました。人体への影響の可能性についても触れ、科学的な視点から問題の深刻さを理解しました。

地歴公民科「グローバルなゴミ問題」

　国際的な視点で先進国から途上国へのプラスチックゴミの輸出問題を考察しました。分別の不徹底や再利用の技術不足により、ゴミで溢れかえっている現状を知りました。

　学習を通して生徒たちは、マイクロプラスチック問題が単なる環境問題ではなく、私たちの日常生活、健康、国際関係に深く関わる複合的な問題であることを理解しました。問題の抑制、解決に向けて自分たちに何ができるかを考える絶好の機会となりました。

　生徒一人ひとりが「持続可能な社会の担い手」として歩めるように、今後も身近で実践的な学習活動を継続してまいります。